Πόρος: Με εντολή Υπουργείου Παιδείας διάσπαση της Α' Λυκείου σε δύο τμήματα, έπειτα από αίτημα του Δήμου
Ο Δήμος Πόρου, με την υποστήριξη του Συλλόγου Γονέων και του Διευθυντή του Λυκείου, κατέθεσε αίτημα προς το Υπουργείο Παιδείας για τη διάσπαση της Α' Λυκείου σε δύο τμήματα, λόγω του υπερπληθυσμού. Το Υπουργείο ανταποκρίθηκε άμεσα και θετικά στο αίτημα, εξασφαλίζοντας έτσι καλύτερες συνθήκες μάθησης για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς. Ο Δήμαρχος Πόρου εξέφρασε την ικανοποίησή του για την επίλυση του προβλήματος και υπογράμμισε τη σημασία της διασφάλισης της ομαλής λειτουργίας του σχολείου.
Ο Δήμος Πόρου, ευχαριστεί την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, και ιδιαιτέρως τον Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Πιερρακάκη, την Υφυπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Ζέττα Μακρή, τον Γενικό Γραμματέα Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, κ. Ιωάννη Κατσαρό και τον Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά, κ. Δημήτρη Αναστασόπουλο, για την άμεση παρέμβασή τους και την εξεύρεση λύσης στο κρίσιμο ζήτημα του υπερπληθυσμού που συγκεντρώθηκε την φετινή σχολική χρονιά, στο μοναδικό τμήμα της Α’ Λυκείου Πόρου.
Ο Δήμαρχος Πόρου, κ. Κουτουζής Γεώργιος, σε συνέχεια της αρμοδιότητάς του και σε συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων Του Λυκείου Πόρου και τον Διευθυντή του Λυκείου, κ. Κούνιο Γεώργιο, κατέθεσε αίτημα διαχωρισμού της ‘Α Λυκείου Πόρου σε δύο τμήματα, προς την ηγεσία του ΥΠ.ΠΑΙ.Θ.Α., το οποίο και έγινε άμεσα δεκτό.
Ο Δήμαρχος, κατά την κατάθεση του αιτήματος δήλωσε: «Προσωπικά συμμερίζομαι τις ανησυχίες των κηδεμόνων και δηλώνω ότι προτίθεμαι να εξαντλήσω τα περιθώρια των δυνατοτήτων μου, ώστε να μην τεθεί σε κίνδυνο η τάξη και η ομαλή λειτουργία του Λυκείου Πόρου. Ως δήμαρχος έχω καθήκον και χρέος να διασφαλίσω και να διαφυλάξω την ασφάλεια των παιδιών του Πόρου.»
Η ανταπόκριση του Υπουργείου ήταν άμεση και η τάξη θα χωριστεί κανονικά σε δύο τμήματα, όπως διαχρονικά κατανέμονται οι τάξεις του Λυκείου Πόρου, με σκοπό την υποβοήθηση της μαθησιακής διαδικασίας και την διευκόλυνση μαθητών και καθηγητών.
